小学校体育科「体育の学習」，年間指導計画例を第1学年から第6学年まで，「小学保健」学年別年間指導計画例第3学年から第6学年までを無料でダウンロードできます 2．単元計画としての学習指導案 単元計画を書き表す上での基本的なイメージは、次の図1のようになる。ここでは、単元計画の構 成要素（単元計画に記される基本的な内容）について示し、その具体例については第2節において示す 平成22年度中学校武道・ダンス必修化に向けた地域連携指導実践校事業報告書 ～ダンスにおける単元計画の在り方や効果的な指導方法及び評価に関する研究～ 平成20年3月に告示された中学校学習指導要領では、保健体育科において、第1学年及び第2学年で、「体つくり運動」から「体育理論. ②指導と評価の単元計画例 ③参考文献 千葉県教育庁教育振興部体育課 （平成24年9月） - 2 - 1 総説 高等学校学習指導要領解説 保健体育編・体育編.
第1学 保健体育科 単元学習指導評価計画 学校名 高槻立第九 中学校 授業者名 加藤 慎司 学 級 1 º 1組 （ 36名 ） 場 所 グラウンド 実施月日 成 29 º 9月 8日（金） 実施時限 5限目（13：35～14：25 小学校 第6学年 「体育」 単元指導計画 単元名 「体力を高める運動（体つくり運動）」 単元の指導目標 自己の体に関心を持ち、互いに協力し、励まし合いながら、進んで運動ができるようにする。（関心・意欲・態度） 自己の体力や目的に合った運動を、意図的・計画的に実施できるように.
保健体育科 学習指導案 令和元年10月16日（水） 5校時 1年A・B組 指導者 川村 尚也（T1） 都丸 優衣（T2） 場所 宮城体育館 Ⅰ 単元名 球技 「ネット型」 バレーボール Ⅱ 単元・題材の考察 1 教材観 （1）一般的特 中学校 各教科年間指導計画（例） 平成28年度以降大館市中学校教育課程編成委員会※掲載している年間指導計画は、市で統一した様式で作成した例です。各学校で年間指導計画を作成する際は、自校の教育課.. 1 第2学年3組 保健体育科 学習指導案 指導者 浜田市立第一中学校 沖 田 憲 彦 1 単元名 器械運動（マット運動） 2 単元の目標 （1）積極的に取り組むとともに、よい演技を認め、分担した役割を果たそうとする 小1体育「マットを使った運動遊び」指導アイデア 小学校教員のための教育情報メディア「みんなの教育技術」by小学館 国立教育政策研究所教育課程調査官の監修による、教科指導のアイディアと授業のヒントをまとめた指導計画. 理科指導における単元計画の作成手順 理科指導の重点：小学校 Ì理科における問題解決の力の育成 Í 中学校 Ì科学的に探究する力の育成 Í ① 各学年で主に育成する 問題解決の力 Íを押さえた授業づくり Ð具現化のための取組 Ñ ②.
第1学年 保健体育科 単元学習指導評価計画 学校 ¡ 高槻市立第九中学校 授業者 ¡ 加藤 慎司 学 級 1年2組（36） 場 所 1年2組 教室 実施月日 平成30年1月19日（金） 実施時限 5限目（14:00～14:50） 1 単元 心身の機能の発達と心の健康 ウ 精神機能の発達と自己形 1 第2学年 保健体育科 学習指導案 指導者 邑南町立羽須美中学校 三 上 真 倫 1 単元名 球技（バドミントン） 2 単元の目標 （1）バドミントンに積極的に取り組むとともに、話し合いに参加することができるようにする 第5学年実践内容 （1） 単元名 「ソフトバレーボールを楽しもう」（ボール運動） （5）指導計画 5／8時間目 ねらい ・用具やルールを工夫し，グループでゲームを交換して対抗戦を楽しむことができる 第3学年 組 体育科学習指導案 指導者 M・A 1 単元名 「ラインサッカー」 ゴール型ゲーム（ゲーム） 2 単元について （1）運動の特性 ①一般的特性 サッカーは、2つのチームがコート内で攻守入り混じり，足でパスやドリブルをしてボールを運び
1 第2学年＊組 保健体育科（体育分野）学習指導案 指導者 阿部 智仁 1 単元 球技（ゴール型 サッカー） 2 目 標 ボール操作と空間に走り込む動きによってゴール前での攻防を展開することができる。 （運動の技能
この単元の指導計画は、受験区分によっては、単位時間の指導計画（1コマ分）の指導計画になる。 以下の記事は、単元の指導計画の中で、観点別の評価規準を記載する必要があったが、2019年度から変更となり、3つの観点で集約されることになった 生活単元学習 年間指導計画 学級 学年 小単元 すぎのこ1・2・3 4月 育てて食べよう 草取り、苗植え,水やり 大好き「ほうさい」のまち 本校探検 月のアルバムを作ろう 1年生おめでとう会を しよ 1 保健体育科（体育分野） 2年生 球技「バレーボール」 1 単元の目標 2 生徒について バレーボールの楽しさや喜びを味わい、チーム における自分の役割を果たし、互いに協力して練 習やゲームをしようとするとともに、安全に運 保健体育科学習指導案 日 時：平成30年11月30日（金）5校時 学 校 ¡：護市立 ¡護中学校 対 象：1年3・4組（男子34） 場 所：体育館 授業者：久田 泰丈 印 1 単元 陸上競技（走り高跳び） 2 運動の特
本単元計画例は、平成29年度中学校数学指導力強化巡回指導で県内の数学科の先生方が作成した単元計画を基に作成しています。「新大分スタンダード」と併せてご覧になり、主体的・対話的で深い学びの実現に向け、今後の単元. 体育科学習指導案 広島市立 小学校 教諭 1 日時・場所 平成27年10月 日（ ） 2 学年・学級 第6学年 組 3 単元 ¡ 「決めろ!アタック! バレー」～ボール運動ネット型～ 4 単元につい
で、計画的に個に応じた支援ができる④指導計画を学習計画に発展させることで子供の主体的な学びにつなが る可能性があるということがわかった。このことから、UD 授業作りに単元指導計画が果たす役割は大きいと考え る 体育科指導資料(体育科指導の充実に向けて) 1 単元計画の作成手順 姶良・伊佐教育事務所 単元計画は，年間指導計画に配列された一つ一つの単元(学習内容)を，授業としてどのように展開し ていくか見通しを立てたものであり，この中には「運動の特性」「児童生徒の実態」「単元のねらい」「 第1学年1組 保健体育科学習指導案 指導者 教諭 松本 勇樹 1 日時 平成29 年11 月1 日（水）5校時 2 単元名 【球技】「ゴール型」（ハンドボール） 3 単元について (1) 球技「ゴール型」とは，個人やチームの能力に応じ. 指導内容 科目保健体育の具体的な指導目標 評価の観点・方法 配当 時数 選択した種目のグループごとに、自主的に活動計画をたて全員で協力して練 習・ゲーム等の活動を行う。（サッカー、ソフトボール、バスケットボール、バド
単元を貫く形で言語活動を取り入れ、導入から終末まで教師の手立てを意識して行うと、充実した授業を行うことができます。 ※具体的な単元指導計画の立て方については、授業モデルをご覧ください [mixi]東京都教員採用試験 単元指導計画について 二次の単元指導計画はB4の紙なら何枚でも良いんですか？表裏でも良いんですか？保健体育なんですが、字を大きくしたり、図を入れると一枚では収まらない気がするのですが・・・お分かりになる方お願いします 第5学年 体育科学習指導案 1 単元名 「マット運動」 （9時間計画） 2 運動の特性 ⑴ 一般的特性 マット運動は，マット上でいろいろな技に挑戦することが楽しい運動である。また，単独の技 や技の連続，複数の技の組み合わせをしたり，友達と調子を合わせたりして楽しむことができる
活単元学習，作業学習等）について，集団指導や個別の指導の中で， 個に応じた指導の最適化を行うために，日々の授業の中で目標・指 導内容・指導方法が計画化されている 単元指導計画 評価の実際 3 第2学年 陸上競技「長距離走」 自ら考えながら生き生きと学習し、確かな知識や技能を身に付けていく体育の学習.
第2学年 保健体育科学習指導案 11月5日 宮前中学校 教諭 下館 文雄 教諭 伊豆倉 明子 1 単元名 「球技」 （バスケットボール） 2 運動の特性 （1）一般的特性 バスケットボールは、相対する2チームが1つのボールを媒介にして. 今回は単元指導計画です。 ずばりですが、 現職の先生の「学習指導案」を見せてもらいましょう。インターネット上にもころがっています。 現職の先生の学習指導案は、基本的に 月 日 曜日 時間目と、1回の授業(本時、 体育科（小学校）・保健体育科（中学校）の学習について 体育学習では、児童生徒一人一人が自分の能力に合った「めあて」を持ち、その「めあて」を児童生徒同士の学び合いや練習方法の工夫を通して解決していくという、「課題解決学習」を基本としています 年間指導計画の見直し・改善 平 教材研究・評価方法分析・アンケート実施 成 各領域・単元指導計画の作成（特に下記を中心に） 21体育：球技「ﾍﾞｰｽﾎﾞｰﾙ型ｿﾌﾄﾎﾞｰﾙ」・「ｺﾞｰﾙ型ｻｯｶｰ
7指導と評価の計画 学習内容及び学習活動 指導上の留意点 評価規準 段階 関 思 技 知 意 態 判 能 理 は じ ねらい1：身に付けさせたい指導内容や め 具体的な「ゲームの様相」等を明記する。2・運動の特性の理解 ・単元目標の確認. 保健体育科学習指導案 大阪府立登美丘高等学校 授業者：指導教諭 竹内 智司 実施日：平成25年11月6日（水） 6時限14:15～15:05 実施場所：グラウンド(雨天時は体育館) 対 象：第1学年1・2組 男子39 ¡ 1 単元 陸上競技（短. 体育科学習指導案 指導者 1 日時 平成28年12月7日（水）5校時 2 場所 横浜市立 小学校 体育館 3 学年・組 第3学年 組 27名 4 単元名 表現運動「えがおいっぱい づくりにちょうせん 考える。ゆえに、本研究の単元計画の作成においては、単元構造図を用いた。 図2 単元構造図作成の3つのゾーン 出典）佐藤豊・友添秀則(2011) 楽しい体育理論の授業 大修館書店 p125 表1 単元計画を作成する際のポイン 指導 生活単元学 習 国語 算数 体育 音楽 図画工作 特別活動 作成日は本簿提出締め切り日です。 優先目標設定順位（1：長期及び短期目標に直接関わ るもの、2：指導の重点に関わるもの、3：学習指導 要領知的代替各教
小学校における防災教育年間指導計画例の内容と特徴 －教育委員会等で作成された防災教育冊子の分析を通して－ 河野 崇 Ⅰ．はじめに 日本列島においては、平成7 年1 月の兵庫県南部地震（阪神・淡路大震災）から平成23 第1学年C 組 保健体育科学習指導案 平成30年12月6日（木） 第5校時 鳳翔館 第1学年C組 男子21名 女子22名 計43名 授 業 者 教 諭 小 澤 幸 康 1 単元名 「武道」（柔道） 2 運動の特性 (1) 一般的特 6 本時 （1）本時の指導目標（単元の評価規準及び学習活動に即した評価規準、指導と評価の計画との整合性を図る） ・単元の指導目標に対応させて重点化を図り、1～2項目に絞り、具体的な生徒の行動の姿で記述する
指導内容の形成的評価，柔道を専門としない保健 体育科教員を対象とした指導内容の精選など，学 校現場の実態に即した授業モデルについて検討し た学術的な報告は存在しない。従って，全国的な 実施状況の実態に即した単元計画 8．単元指導計画（全6時間・本時4時間目） 次 指導上の留意点時 目標 学習内容 一 1 跳び箱学習の流れ を知る。 サーキットトレー ニングの方法や場 づくりを知る。 オリエンテーション ・単元のねらいと進め
保健体育科学習指導案 日 時 令和元年11月12日（火）5教時 生 徒 北斗市立大野中学校2年B組27 ¡ 授業者 齋藤 力 1 単元 「器械運動（マット運動）」 2 単元について （1）単元観 器械運動は、マット運動、鉄棒運動、跳び箱運動、平均台運動で構成される 体育授業や本単元に関する事前調査の結果は下記の通りである。単元についての概要 小学校第6学年 体育科学習指導案 C 陸上運動 （ア 短距離走・リレー） ①できるようになりたい運動がある。 10人／10人 ・速く走れるようにな 評価計画案（重点を置いて評価する領域と評価場面） 各単元において，どの時間でどの領域の評価を重点的に行うことが考えられるかを示しています。先生方が評価計画を作成される際にお役立ていただけるよう，各時間の中心領域（〇）とともに，「記録に残す評価」を行う場面案（ ）も. 1 単元指導計画 2 授業と評価の実践 Ⅵ 研究の成果：小・中学校における音楽、図画工作・美術、家庭、保健体育、道徳、特別活動 Ⅵ－1 授業と評価の実践に向けて （1）単元指導計画のフォーマットとその作 29 7 指導と評価の計画 時 間 主なねらい・学習活動 学習活動に即した評価規準 関心・意欲・ 態度 思考・判断 技能 1 1オリエンテーション ボールとともだちになろう! ・単元で行う学習活動の流れを知る。 ・ペアの前を決める
各教科の単元（題材）における観点別学習状況の評価を実施するに当たり，まずは年間の指導と評価 の計画を確認することが重要である。その上で，学習指導要領の目標や内容，「内容のまとまりごとの 評価規準」の考え方等を踏まえ，以下のように進めることが考えられる （別紙資料 1） 体育科年間指導計画 （2018） 大分市立戸次小学校 学期 月 週 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24. 令和2年度版 小学校算数 年間指導計画・評価計画（案） 平成30・31年度 移行措置について 平成31年度用 小学校算数 年間指導計画・評価計画（案） 平成31年度用 単元配当表 平成27年度用 小学校算数 年間指導計画・評価. イ 指導計画例 ① この指導案は、「令和2年度学校体育必携」の6～9ページに掲載しているものです。 「令和2年度学校体育必携」には、体育科教育、健康・安全教育に関する課題等、学校体 育に関する資料を数多く掲載して
第1学年 保健体育科学習指導案 指導者 付添者 1 単元名 球技（ネット型：バドミントン） 2 単元の目標 (1) 勝敗を競う楽しさや喜びを味わい，基本的な技能や仲間と連携した動きでゲームが展開できる ようにする。・ネット型では，ボールや用具の操作と定位置に戻るなどの動きによって空いた. -3-6 単元について 学習指導要領第5学年及び第6学年「B 器械運動」の「ア マット運動」には次のような指導事項が 示されている。B 器械運動 (1)技能 (1) 次の運動の楽しさや喜びに触れ，その技ができるようにする。ア マット運動では，基本的な回転技や倒立技を安定して行うとともに，その発展. 【単元 ¡】体育理論② 運動やスポーツの意義や効果と学び方や安全な行い方（配当3 時間） 【学習指導要領との関連】体育分野（2）ア（ｱ），（ｲ），（ｳ），イ，ウ 【教科書のページ】p.58～73 1 単元の目標 (1) 運動やスポーツの.
第3学年 組 体育科学習指導案 平成28年6月7日（木） 第5時限 活動場所グラウンド 第3学年 組（男子13 （内交流1），女子18）計31 ¡ 指導者 1 単元 「小型ハードル走」（走・跳の運動） 2 単元 意識した単元の指導計画や，1単位時間 における学習指導の工夫として，まず， 「こうなりたい」という思いをもたせ， 達成できるように課題をチームで把握・ 共有させて，その解決方法の見通しをも たせる時間が必要である。次に，課 単元（題材）の指導計画 指導案 ワークシート 配布資料 視聴覚教材 研究の報告 実践の様子 教師向け資料 その他 体育（ダンス）指導案 操作説明 （表示する） 関連ファイルの資料名をクリックすると、資料を見ることができます. 特別支援学級（自・情）保健体育科学習指導案 単元名 「体つくり運動（体力を高める運動）」 1 単元の構想 生徒観 こんな活動を通して こんな指導で 教材観 単元計画 手だて 導要領保健体育科における 動では、心と体 み合わせて.
保健体育科学習指導案 日 時 平成21年5月29日（金）2校時 学 級 2年6組（男子18名 女子19名 計37名） 授業者 教 諭 幸 村 勝 哉 1 単元 体つくり運動 2 単元について ⑴ 単元 日常生活の指導 遊びの指導 生活単元学習 作業学習 知的障害特別支援学校の各教科等の指導（教科別の指導） 自立活動 総合的な学習の時間 授業づくり 授業充実のために「授業論」を学ぶ 個別の指導計画に基づいた授 第5学年体育科学習指導案 授業者 1単元名体つくり運動「なわとび運動」 2単元の目標 (1)いろいろな技に挑戦したり，創作したりする楽しみを味わうことを通して，仲間と励まし合い，協力し合って運動をしようとする
幼児体育指導はムック。幼児教育専門の指導員派遣による幼児体育で幼稚園、保育園ををバックアップいたします。 ムックでは、指導計画の12領域を難易度によって分け、年少組潤ｵ年中組潤ｵ年長組の3年に体系化し、「徒手運動潤ｵ主体運動潤ｵ遊戯運動」の一単元を月間カリキュラムとし. 保健体育 技術 家庭 英語 道徳 特別活動 特別支援教育 総合的な 学習の時間 アイコンの凡例 単元（題材）の指導計画 指導案 ワークシート 配布資料 視聴覚教材 研究の報告 実践の様子 教師向け資料 その他 ソフトボール(基礎 ・基本. 第5学年1組 体育科指導案 （保健体育） 平成17年10月17日（月曜日）第3時限 指導者 クラス人数 32名 1. 単 元 けがの防止 2. 単元について (1) 単元の意義 子ども＝けがと結びつくほど、毎日の生活の中でけがは頻繁におこるもので. 資料1 第1学年 保健体育科 学習指導案 平成28年7月6日（水）5限 場 所 体 育 館 1 単元名 器械運動（マット運動） 2 単元について （1）単元観 器械運動は，マット運動，鉄棒運動，跳び箱運動，平均台運動で構成される 保健体育科学習指導案 学校名 海田町立海田西中学校 授業者 山本道隆 1 日 時 平成28年9月29日（木） 第5校時 2 学 年 第1学年男子 28名 3 単元名 体育分野 球技 ゴール型 「バスケットボール」 4 単元につい
1年男子保健体育科学習指導案 1 単元名 「武道（柔道）」 ・学習指導要領との関連 F（1） ・道徳教育との関連 2－（1）礼儀 2 単元について （1）一般的特性 柔術、柔の名称で呼ばれる柔道は、武技・武術などから発生し.
5 単元の指導計画と評価計画（4時間扱い） 指導内容 評価 第1時 心の発達について ア-①[観察] ウ-①[ワークシート] 第2時 心と体の相互の影響について ア-①[観察] ウ-②[ワークシート] 第3時 不安や悩みへの対処について① イ- 単元指導計画（第6学年） Dream 6-8 What sport do you want to watch? オリンピック･パラリンピックで見たいスポーツは？ ＜【新教材】We Can! 2 Unit 6 What do you want to watch? （スポーツ，オリンピック，パラリンピック，世界 総合的な学習の時間 全体計画（枠・中学校）.xlsx 教科等横断的な単元配列表（小学校1・2年・R2使用教科書版）.xlsx 総合的な学習の時間 年間指導計画・単元配列表（小学校・R2使用教科書版）.xlsx 総合的な学習の時 -1- 高等学校第2学年 保健体育科 学習指導案 期 日 平成23年10月19日（水）第5校時 場 所 県立宇土高等学校 2年2組 教室 指導者 教諭 横田 大典 1 単元 生涯を通じる健康（「現代保健体育」大修館書店） 2 単元
-3-Ⅱ 生活単元学習の指導計画の立て方 生活単元学習は、学校行事を中心にしたもの、季節や地域の行事を中心にしたもの、生活上の課 題を中心にしたもの、偶発的な出来事を中心にしたものなどがあります。指導計画立案にあたっては、まず一人一人の子どもの障害の状態や発達段階、興味. 特別支援学校における体育の教育課程に関する調査研究 「卒業後の余暇活動につながりやすい種目の 中から選んでいる」が最も多く、118 校（63.4%） だった。「前年度までの単元や題材、指導内容 とほとんど同じものを設定している」は. Ⅲ―4個別の指導計画について B②例示・記入例 福島県特別支援教育センター での 個別の指導目標 〇指導内容・方法 ※所見 生活単元 学習 2 「運動会をがんばろう」で取り扱う教科等 【国語（書くこと）：2段階、（聞くこと・話すこと）：2段階 多くの先生方の日々の指導に活用してもらうことを目的に、実践を紹介します。 第1学年 教材名「」 教材名「」 第2学年 教材名「器械運動（平均台運動）」（単元指導計画[Wordファイル／46KB]・展開案[Excelファイル／59KB]）.